33.对答如流[2/2页]

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        顾时安稳如泰山道：“可以。”
    “请列举隋文帝时期进行的重要改革。”
    “确立三省六部制，整理户籍、建立科举制度、土地与军事改革——”
    “好了。”老师打断了顾时安并说道：“请详细的谈谈三省六部制。”
    顾时安点了点头，滔滔不绝的开始陈述。
    他的发言有如教科书上刻印的那般标准，在场的老师没有一个挑得出一丝毛病。
    历史教研主任的眼神从一开始的严肃考教，慢慢地转变成了后来的爱才心切。
    眼看顾时安根本没有停下来的意思，一直让他说下去的话不知道还能说多久。
    老师再次打断道：“可以了同学，我没有别的问题了。”
    顾时安礼貌地点头致意。
    老薛一直站在他的身后，一开始还有些紧张，替他捏了一把冷汗。
    如今，终于是长长的松了一口气。
    “那让我们下一位老师说说吧。”
    老校长继续推进着流程。
    政治、地理学科的教研主任纷纷起身，问出自己学科相关的问题。
    整个过程下来顾时安对答如流。
    有些问题的解释甚至比老师想到的还要精准。
    缜密的逻辑思维、全面而精确的知识广度，让几位提问的老师忽而生出了一股正在被上课的感觉。
    有时老师与他聊得过于深入，会不自觉地提出一些不属于高中阶段的问题。
    每当这个时候顾时安又会礼貌的摇了摇头，并谦虚地说这题超纲了，自己不会。
    最后一位站起来提问的是英语学科的教研室主任，她一张嘴就是英语，已然是要全英文对话的意思。
    顾时安尴尬地挠了挠头。
    每一句话都听得懂，也知道该怎么答复。
    可是单词从嘴巴里说出来，却有些别扭和生涩。
    毕竟在海湾这个城市，高考英语是不用考口语的，所以他的口语还处于极其粗糙的阶段。
    那极度中式的发音时常会引起各位老师的一阵哄笑。
    沉默的气氛在这种笑谈中被缓解了不少。
    老师们也意识到，他终究还是个学生，还是有着自己的缺点的。
    得知了这一点之后，大家的心态都轻松了不少。
    所有老师问答完毕，老校长在一旁看的是啧啧称奇。
    刚才的这一番对答，可以称得上是精彩十足。
    老师们问的问题都是高中阶段颇具深度与难度的问题，而顾时安的回答，则是标准到不能再标准的答案。
    一唱一和的，就像是一对知心的密友。
    啪！啪！啪！
    掌声响起。
    这是老校长发自肺腑的鼓掌！
    其他的老师们也纷纷跟着鼓起掌。
    校长办公室内掌声雷动！
    “有时安同学这样的学生，乃是我们海湾第一中学之幸事！”
    老校长抑制不住心中的澎湃夸赞到。
    顾时安站起身来是连连鞠躬。
    面对这些教学经验十足的老师，他怀着十足的尊重。
    当然了，那位数学教研组的主任除外。
    郑白容敏锐地捕捉到了这个态度，她的眼皮跳了跳，没说什么。
    老薛趁着这个火热的氛围开口说道：
    “校长，我有一个提议，在晚课结束之后，能不能让顾时安同学开办一个自愿参加的数学补习班？
    有他的数学方法在，我相信我们同学的数学成绩一定会突飞猛进！”

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