第662章 与众不同的教学方式！[1/2页]

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    顾小曼抿着唇，一双明眸紧紧的盯着吴庸那首《断章》。
    吴庸声音传来，“不管是诗歌，或诗词，其中至关重要一个点便是，‘意象。”
    “又何为‘意象？”
    “‘物与情的结合，就叫‘意象。”
    吴庸笑道：“也可以视作为诗中的形象。一首诗词，它不仅仅包含人物形象，同样也包括了诗中所写的景和物。”
    “同样也包含了当时作者的所思所想。”
    “诗词的意象，因物象而不同。”
    “有的，来自于景。有的，来自于物，而有的，来自于事。”
    “所有东西串联起来，就如一个江湖，而人物思想是大珠子，景和物是小珠子。”
    讲台下。
    同学们低头思索。
    这时，一个男同学突然站起来问，“吴老师，能说的具体点？比如？”
    寒风从窗户吹来。
    树叶哗啦啦响着。
    让教室内许多身穿单薄衣服的同学，忍不住打了个冷颤。
    与此同时。
    外面天突然变得黑了起来。
    从教室内看去，长天之上，一大团乌云将太阳笼罩，仿若是天狗食月，只剩下了半个。
    这个迹象持续了两分钟。
    就没了。
    吴庸笑着看向了大家，“同学们，假若是你们，面对刚才情形想起了什么诗词？能描述自己此时的内心？”
    有同学想了想，都给出了不同的想法。
    “寒色孤村幕，悲风四野闻？”
    “我觉得是，严寒席卷，白雪皑皑，冷风嗖嗖刺骨寒。”
    “百泉冻皆咽，我吟寒更切？”
    吴庸听着大家的诗词，笑道：“嗯，不过现在跟寒冬，还没搭边呢。”
    同学都笑。
    这时，顾小曼还在站着，问道：“吴老师，假如是你呢？”
    “我啊？”
    吴庸转过身，在黑板上写了一首诗。
    “缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来？”
    “缥缈孤鸿影，惊起却回头，有恨无人省？”
    “炼尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”
    有些同学张大嘴巴。
    有些则是瞪大眼睛。
    有些倒吸凉气。
    那个提问吴庸说具体点的同学，想了想刚才外面的情形，就如黑夜。
    那轮太阳大半个被黑云笼罩，这不就是缺月？
    而教室外。
    一棵梧桐树，已经长到了二楼。恰好，那缺失了一大半的太阳，就是悬挂在梧桐树上。
    对应了！
    幽人，人站在黑夜中。
    孤鸿，正好有大雁飞过。
    在刚才那阵冷风下，梧桐树被寒风侵袭，如在寒冬中的树枝。
    又对应了‘寒枝两字。
    而教室内，所有人都被刚才那突如其来的景象给吓了一跳。
    又恰好对应了‘惊起却回头这句。
    一时间，吴庸刚才说的‘意象便是‘物与情。
    最后一句‘寂寞沙洲冷，更是将所有东西，串联起来。
    真正成了具象化。
    一些同学恍然大悟。
    瞬间炸锅了。
    “我知道了！！！哈哈哈，吴老师，我知道什么叫做‘意象了。知道什么叫做‘物与情了。”
    “哈哈，原来如此。”
   

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